人人都爱这是猫

让孩子爱上一本书,其实就是这么的简单。

《Pete the cat》读绘本六岁的女儿,一直非常喜欢这只,长得不算好看的猫,和发生在他身上的故事。所以,读绘本的老读者,应该不会对这只猫,感到陌生。读绘本最近一次,提到关于他的故事,就在几个月前的情人节

之所以一直没把这套书,单拿出来写文章。一来是因为,这套书在国内的知名度比较高,大家早已熟识了,无需多讲。二来是因为,这套书出版发行的版本和小册子确实太多,一篇文章写下来,也只能介绍很有限的几本,读绘本总怕写不全,会落下很多精华。

今天忽然决定,拿出来写一写,那真的是因为。。。我受刺激了。

事情的起因是这样的,今天在网上闲晃的我,在某处看到了一则,团购该系列图书的广告。因为好奇别人是,如何介绍这套书的,所以我就点开软文看了看。

接下来那真是,不看不知道,一看吓一跳啊。读绘本第一次发现,我和女儿读了很久的,这套英文绘本,原来还可以有,那么多不为人知的“深意”。

比如,国内某知名绘本专家,还曾经就这只猫的颜色的寓意,发表过文章。我的天啊,读绘本只想说,难道孩子们喜欢读一本书,会是因为它的复杂和各种深藏不露的寓意吗?

当然不会,孩子们喜欢这套书,就是因为这套书中的主人公Pete,是一只特别可爱,简单的小猫,而发生在它身上的故事,也都是些孩子们能理解,也会遇到的简单事。

例如这本《Pete the Cat and the bad banana》,这本书是我女儿,近期最喜欢读的一本。故事的内容其实很简单,Pete本来超喜欢吃香蕉,但是有一次,他吃到了一根坏香蕉,结果他就再也不愿意吃香蕉了。

决定不再吃香蕉的Pete,尝试了很多种别的食物来代替香蕉。他先后吃了柠檬,酸黄瓜,橘子等,但都觉得不满意。

最终再一次跑步比赛前,它看到旁边的小猴子拿着香蕉,就决定再吃一次香蕉试试看,结果发现原来没有坏掉的香蕉,还是那么的美味。

再看看书中的文字:Pete尝试了酸黄瓜,因为酸黄瓜长长的,长得像香蕉。Pete尝了尝说,味道还行,但不如香蕉好吃。

这是多么简单的,孩子的思考方式和语言啊。我女儿在尝试一些,新鲜东西时,也时常会说出类似的话。例如“妈妈我觉得这个(香)菇,长得很像我们常吃的蘑菇(口蘑),但是它味道太重了,我不喜欢。”

读绘本觉得,Pete的语言和对待食物的态度,就是孩子们会有的,正常的思维方式。也正是因为,Pete用了孩子们能理解的逻辑和语言,孩子们才会喜欢看它的故事。

再比如这本《Pete the Cat Pete’s big lunch》,讲的同样是吃东西的故事。在这次的故事里,Pete发现午餐时间到了,于是它决定,做个美味的三明治,来填饱自己的肚子。

但是跟很多看到好吃的,就刹不住车的小孩子一样,Pete希望自己的这个三明治里,应该什么好吃的都有。结果加了苹果,香蕉,芝士,煎蛋和香肠之后,还嫌不够多的Pete,甚至在三明治里加进了三个冰淇淋球。

自然,这样的三明治,Pete一个人是不可能把它吃掉的。于是,Pete叫来了所有的好朋友,大家在一起美美的饱餐了一顿,硕大的三明治,也就无影无踪了。

读绘本的女儿喜欢这个故事,是因为每次看到上面那一页时,她都会指着图中那个,高耸入云的三明治说,这也太多了!

其实,去年她自己也曾因为贪吃,结果搞得消化不了,晚上睡觉时,吐了一身一床。自打那次之后,她也知道了,遇到好吃的,要量力而行,不然很容易吃坏肚子。

所以我想,Pete做这么大个三明治,又吃不了,结果把朋友们叫来一起分享这件事,在孩子们眼里,也应该算得上正常,不复杂的行为和想法吧。这样的情节设计,想来还能引起,不少孩子和家长的共鸣呢。

当然,专家们解读说,从第一个故事里,能看出Pete不放弃,勇于尝试的精神;从第二个故事里,能看出Pete做出美食后,愿意和大家分享的优点,这些也都不无道理。

只是读绘本觉得,所谓的好绘本,除了三观要正之外,就是要孩子喜欢看,能够看进去,并能用自己的生活经验,去理解这个故事。至于孩子能理解到什么,具体喜欢故事里的什么情节,又能学到,想到些什么,其实这些并不需要一个,高大上的标准答案。

读绘本一直强调的都是快乐阅读。一本/套绘本,孩子们读着开心,愿意读才是最重要的。若是非要让孩子在读完之后,提炼出来点儿什么精华,中心思想之类的。那岂不是让阅读的初衷变了味儿?

总结一下,这套书绝对是好书,读绘本真心希望,更多的孩子能够通过更多的渠道,了解并开始阅读这套书。但是,读绘本更希望这套书和所有的绘本,带给孩子们的是简单的,快乐的阅读体验,而不是所谓的文字/颜色背后的深意。

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